Ирина Музалевская

Стилист, бизнес-консультант

музастиля

  • Работа
    Сотрудничество
    Совместные проекты
    Заказы
    Вакансии
     
  • Начала серию эфиров «Промышленный репортаж».

    Она посвящена российским и зарубежным производителям и магазинам одежды, обуви, аксессуаров, их продукции, технологиям, менеджменту, работе с клиентами и стилем.

  • Приглашаю вас на прямой эфир в Инстаграм в среду, 1 декабря, в 19.30 по Москве.
     
    Вместе с психологом Руфина Айткулова мы обсудим:
    * как найти свой уникальный стиль
    * как с его помощью обрести уверенность и определить свою позицию в жизни
  • Год: 2021
    1. Музалевская И.М. Автоматическая сегментация речи на основе экспертных правил спектрального анализа // Материалы Международной научно-технической конференции «Нечёткая логика, интеллектуальные системы и технологии» НЛИСТ-97. Санкт-Петербург, 1997.
    2. Музалевская И.М. Распознавание образов в музейном деле // Материалы Международной конференции SPECOM’97 (SPEECH AND COMPUTER). 1997.
    3. Музалевская И.М. Комплексная информационная система Владимиро-Суздальского музея-заповедника // Материалы Второй ежегодной конференции АДИТ-1998 «Музеи и информационное пространство: проблема информатизации и культурное наследие». Иваново, 1998.
    4. Музалевская И.М. Морохов А.А., Кизим Г.А. Электронные изображения: опыт работы и перспективы // Материалы конференции EVA’98 «Новые информационные технологии в сфере культуры. Электронные изображения и визуальные искусства». Москва, 1998.
    5. Музалевская И.М., Морохов А.А., Кизим Г.А. Интернет во Владимиро-Суздальском музее-заповеднике // Материалы Первой международной конференции «Интернет. Общество. Личность» ИОЛ’99 «Вопросы применения технологий глобальной сети Интернет в гуманитарных областях и социальной сфере». Санкт-Петербург, 1999.
    6. Музалевская И.М., Морохов А.А. Web-лаборатория Владимиро-Суздальского музея-заповедника: предпосылки создания и начальный этап // Материалы Третьей ежегодной конференции АДИТ-1999 «Музеи и информационное пространство: проблема информатизации и культурное наследие». Ярославль, 1999.
    7. Музалевская И.М., Морохов А.А. Музейное собрание в интернет-каталогах // Материалы конференции EVA’99 «Новые информационные технологии и всемирное культурное наследие в новом тысячелетии». Москва, 1999.
    8. Музалевская И.М., Морохов А.А., Потапов С.В. Музейная web-лаборатория: образовательный аспект // Материалы Второй международной конференции «Интернет. Общество. Личность» ИОЛ’2000 «Новые информационно-педагогические технологии». Санкт-Петербург, 2000.
    9. Музалевская И.М. Музейная информатизация: терминология и стандарты // Материалы Четвертой ежегодной конференции АДИТ-2000 «Музеи и информационное пространство: проблема информатизации и культурное наследие». Владимир, Владимиро-Суздальский музей-заповедник, 2000.
    10. Музалевская И.М. Программное обеспечение в музее: от частного опыта к внутриотраслевым рекомендациям // Материалы Четвертой ежегодной конференции АДИТ-2000 «Музеи и информационное пространство: проблема информатизации и культурное наследие». Владимир, Владимиро-Суздальский музей-заповедник, 2000.
    11. Музалевская И.М. Владимиро-Суздальский музей-заповедник в открытом информационном пространстве. 2000.
    12. Muzalevskaya I.M. Vladimir-Suzdal museum-reserve in open information space // Materials of conference ICOM International Committee for Documentation CIDOC 2000 «Collaboration, content, convergence. Sharing Heritage Knowledge for the new millenium». Canada, Ottawa, 2000.
    13. Музалевская И.М. Сохранение звукового культурного наследия // Материалы конференции EVA’2000 «Электронная конвергенция: новые технологии в музеях, галереях, библиотеках и архивах». Москва, 2000.
    14. Музалевская И.М. Комплексная автоматизированная музейная информационная система (КАМИС) с точки зрения активного пользователя // Материалы семинара «Музей и информационные технологии». Пермь, 2001.
    15. Музалевская И.М. О стандартах описания культурных аудиоресурсов // Материалы Пятой ежегодной конференции АДИТ-2001 «Музеи и информационное пространство: проблема информатизации и культурное наследие». Тула, 2001.
    16. Музалевская И.М. О стандартах описания культурных аудиоресурсов // Материалы Первого всероссийского научно-практического семинара по аудиокультурологии, аудиоархивистике и новым технологиям «Эхолот». Москва, Центр по проблемам информатизации сферы культуры Минкультуры России (Центр ПИК), 2001.
    17. Музалевская И.М. Сохранение звукового культурного наследия. Электронные библиотеки. 2001. Т. 4. № 3. С. 13.
    18. Музалевская И.М. Использование Интернет в целях популяризации культурного наследия. 2001.
    19. Музалевская И.М., Артамонов А.А. Музейные образовательные ресурсы и ресурсы по культуре в Интернет: обзор, типология, особенности, перспективы // Материалы VIII конференции представителей региональных научно-образовательных сетей RELARN-2001. Санкт-Петербург, Валаам, Петрозаводск, Кижи, 2001.
    20. Музалевская И.М. Вопросы организации отделов развития в российских музеях // Материалы конференции EVA’2001 «Культурное наследие для всех: новые технологии в музеях, галереях, библиотеках, архивах». Москва, 2001.
    21. Музалевская И.М. Стратегия членства НП АДИТ: наблюдения, размышления, прогноз // Материалы Шестой ежегодной конференции АДИТ-2002 «Музеи и информационное пространство: проблема информатизации и культурное наследие». Нижний Новгород, 2002.
    22. Музалевская И.М. «…лица необщим выраженьем»? (к открытию сайта НП АДИТ в Интернет)» // Материалы Шестой ежегодной конференции АДИТ-2002 «Музеи и информационное пространство: проблема информатизации и культурное наследие». Нижний Новгород, 2002.
    23. Музалевская И.М. Сравнительный анализ автоматизированных музейных компьютерных систем «Музей» и КАМИС // Справочник руководителя учреждения культуры. М.: ЗАО «МЦФЭР», 2002. № 2, с.75-86, № 3, с.61-74.
    24. Дремайлов А.В., Кощеева Е.Л., Лагутин А.Б., Лебедев А.В., Музалевская И.М., Хургина И.Ю. Методика «ADIT collections management» // Материалы семинара «Virtual museum as teaching material in the Field of cultural heritage studies». Венгрия, Будапешт, Центральноевропейский университет, 2002.
    25. Музалевская И.М., Артамонов А.А. Дистанционное образование в сфере культуры: формат, реальность и перспективы // Материалы Международной конференции «Культура – от информации к знанию. Роль культуры в обществе, основанном на знании (Румянцевские чтения, Проект фонда Меллона-РГБ, проект Cultivate-Russia). Москва, РГБ, 2003.
    26. Музалевская И.М. Как научить менеджменту культуры дистанционно? // Материалы Седьмой ежегодной конференции АДИТ-2003 «Информационные технологии: доступ к культурному наследию». Пушкинские Горы, 2003.
    27. Музалевская И.М. Программа дистанционного образования «Менеджмент в сфере культуры» // Материалы Международной конференции Международного комитета по документации Международного совета музеев CIDOC-2003 «Мировое культурное наследие: единение через взаимопонимание». Санкт-Петербург, 2003.
    28. Музалевская И.М. Дистанционное образование в Великобритании // Материалы конференции EVA’2003 «Информация для всех: культура и технологии информационного общества». Москва, 2003.
    29. Музалевская И.М. Чему хочет научиться музейщик? // Материалы Восьмой ежегодной конференции АДИТ-2004 «Информатизация как фактор развития музея и региона». Самара, 2004.
    30. Музалевская И.М. Самореклама и само-PR гуманитарного менеджера как эффективные средства социокультурного продвижения профессии // Материалы конференции EVA’2006 «Культура и технологии информационного общества. Век XXI». Москва. М.: Центр проектов информатизации культуры, 2006. На CD: \Culture6\conf\upload\eva2006\reports\doklad_806.doc.
    31. Музалевская И.М. Мотивации гуманитарных менеджеров как ценностно-целевое основание деятельностного самоопределения // Новое в экономике и управлении: Сб. статей / Под ред. Уколова В.Ф. и Афанасьева В.Я.; Сост. Т.А.Коровкина. – М.: МАКС Пресс, 2006. – Выпуск 9. – 92 с. С.38-45.
    32. Музалевская И.М. Технологии менеджмента в разрешении управленческих ситуаций в социокультурной сфере // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2007. – № 1. – С.191-195.
    33. Музалевская И.М. Традиция и инновация в социокультурных практиках // Управленческое консультирование. – 2007. – № 1.
    34. Музалевская И.М. Человеческий капитал социокультурной среды: проблемы и решения // Вопросы культурологии. 2007. № 2. С. 58-62.
    35. Музалевская И.М. Гуманитарный менеджмент как инновационный социокультурный тип деятельности постиндустриальной эпохи. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологии / Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации. Москва, 2007.
    36. Музалевская И.М. Стратегия в контексте геокультуры: к постановке проблемы // Обсерватория культуры. 2008. № 1. С. 14-20.
    37. Музалевская И.М. Постиндустриальные вызовы и стратегические задачи России в гуманитарном контексте // Обсерватория культуры. 2008. № 5. С. 1-11.
    38. Музалевская И.М. Типология постсовременных стратегий: социокультурный залог // Вопросы культурологии. 2009. № 1. С. 62-66.
    39. Музалевская И.М. Мировой кризис и стратегии учреждений культуры // Вопросы культурологии. 2009. № 5. С. 56-60.
    40. Музалевская И.М. Игровые формы и коммуникативные форматы образования // Материалы Первой ежегодной конференции Всероссийской ассоциации по играм в образовании RAGE-2009 «Деятельностный подход и игры в образовании: проблемы и перспективы». Красногорск, 2009.
    41. Музалевская И.М. Всероссийская ассоциация по играм в образовании: с музеями и для музеев // Материалы Четырнадцатой ежегодной конференции АДИТ-2010 «Культурное наследие – путь к единству». Краснодар, 2010.
    42. Музалевская И.М. Игры в сфере культуры и искусства // Материалы Второй ежегодной конференции Всероссийской ассоциации по играм в образовании RAGE-2010 «Игра как условие и/или механизм развития». Красногорск, 2010.
    43. Музалевская И.М. АИС в управлении и развитии музея: ready, steady, go! // Материалы Пятнадцатой ежегодной конференции АДИТ-2011 «Культурное наследие и информационные технологии на постсоветском пространстве». Минск, 2011.
    44. Музалевская И.М. Игровые образовательные технологии в реализации государственного плана подготовки управленческих кадров // Материалы Третьей ежегодной конференции Всероссийской ассоциации по играм в образовании RAGE-2011 «Языки игры». Красногорск, 2011.
    45. Музалевская И.М. Музеи: образовательный форсайт // Материалы Шестнадцатой ежегодной конференции АДИТ-2012 «Музей как информационная система». Петрозаводск, 2012.
    46. Музалевская И.М. Содержание игротехнической подготовки // Материалы Четвертой ежегодной конференции Всероссийской ассоциации по играм в образовании RAGE-2012 «Опыт и проекты игротехнической подготовки». Красногорск, 2012.
    47. Музалевская И.М. Комплексные системы оценки компетенций: возможности для разработки стандартов компетенций специалистов сферы культуры // Материалы Семнадцатой ежегодной конференции АДИТ-2013 «Культура: старые проблемы и новые возможности. Регион. Россия. Мир». Ханты-Мансийск, 2013.
    48. Музалевская И.М. Интеграция подходов для повышения качества образования: британская образовательная традиция, СМД-методология, e-learning // Материалы 2-ой конференции по СМД-образованию «Мыследеятельностная педагогика: на пути к массовым практикам». Москва, 2013.
    49. Музалевская И.М. Массовые открытые онлайн-курсы: возможности для сферы культуры // Материалы конференции EVA’2013 «Электронный век культуры». Москва, 2013.
    50. Музалевская И.М. Итоги работы Всероссийской ассоциации по играм в образовании в 2013 году // Материалы Пятой ежегодной конференции Всероссийской ассоциации по играм в образовании RAGE-2013 «Игротехника: становление профессии». Красногорск, 2013.
    51. Музалевская И.М. Онлайн-ресурсы и новая парадигма образования // Материалы Восемнадцатой ежегодной конференции АДИТ-2014 «Диалог эпох в современном музейном пространстве. Цифровой контекст. Посвящается памяти А.В.Дремайлова». Выборг, 2014.
    52. Музалевская И.М. Возможности онлайн-обучения для решения образовательных задач в контексте новой онтологии // Материалы 3-й конференции по СМД-образованию «Мыследеятельностная педагогика: на пути к массовым практикам». Москва, 2014.
    53. Музалевская И.М. Итоги работы Всероссийской ассоциации по играм в образовании в 2014 году // Материалы Шестой ежегодной конференции Всероссийской ассоциации по играм в образовании RAGE-2014 «Роль и место игр в построении образовательной среды: поиск, разработка, применение». Москва, 2014.
    54. Музалевская И.М. Обустройство образовательной среды в онлайн-пространстве // Материалы Шестой ежегодной конференции Всероссийской ассоциации по играм в образовании RAGE-2014 «Роль и место игр в построении образовательной среды: поиск, разработка, применение». Москва, 2014.
    55. Музалевская И.М. Методологическая и бизнес-традиция управления: встреча, интеграция, перспектива // Материалы ХХII Чтений памяти Г.П. Щедровицкого «Предпринимательские инициативы в России в рамках мировых трендов». Москва, 2015.
    56. Музалевская И.М. Партнерство бизнеса и вуза для развития онлайн-образования в России // Материалы конференции в РЭА им. Плеханова. 2015.
    57. Музалевская И.М. Стиль серебряного возраста: счастье и благополучие старшего поколения. В сборнике: Индустрия моды: дизайн, мода, образ жизни. Материалы II Всероссийской научной конференции в рамках проведения 19 сезона Недели моды в Екатеринбурге. Екатеринбург, 2024. С. 28-31.
    58. Музалевская И.М. Эстетический интеллект: анализ опыта социокультурного проектирования в сфере креативных индустрий // Алфёровские чтения. Диалоги о защите культурных ценностей: материалы V Международной научно-практической конференции, 22–23 мая 2025 г. / под ред. В.С. Терехова (гл. науч. ред.), Ю.В. Кондаковой, Е.В. Штифановой. – Екатеринбург: УрГАХУ, 2025. – 376 с. С. 74-77.
    59. Музалевская И.М. Влияние колорита человека на его индивидуальный стиль и личный бренд // В сборнике: IV Международный конгресс по цвету. Москва, Российская академия художеств, ИНИОН РАН, 2025. Готовится к изданию.
    60. Музалевская И.М. Цифровой профиль и стиль предпринимателя в сфере креативных индустрий // В сборнике: Пятый Санкт-Петербургский международный культурологический симпозиум «Культурология в пространстве гуманитарного знания». Санкт-Петербург, СПбГУ, 2025. Готовится к изданию.
    61. Музалевская И.М. Формирование компетенций предпринимателей в креативных индустриях // В сборнике: XVII Международная научно-практическая онлайн-конференция «Открытое образование и региональное развитие: интенсификация обучения в рамках компетентностного подхода». Москва, РАНХиГС, 2025. Готовится к изданию.
    62. Музалевская И.М. Аутентичная стилистика: самоопределение человека с помощью искусства и моды // В сборнике: Индустрия моды: дизайн, мода, образ жизни. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Индустрия моды: дизайн, мода, образ жизни». Екатеринбург, 2025. Готовится к изданию.
  •  

  • С новым 2022 годом!

    Поздравляю дорогих и близких людей с наступающим новым годом. По традиции дарю всем творческую открытку.

  • Коллеги HR-ы пишут о том, что пора готовиться к новогодним корпоративам. И о традиции компаний поощрять в конце года лучших сотрудников.

     

    Хочу поделиться идеей, что приятного, полезного, нового и интересного можно сделать для коллег.

     

  • Стиль компании для подбора, привлечения и развития молодых сотрудников

     

     

    С точки зрения рынка труда компания-работодатель является продуктом/услугой для потенциального сотрудника. На рынке происходит товарный обмен, с одной стороны, времени и опыта сотрудника и, с другой стороны, ценности компании.

    Чтобы работодатель и сотрудник нашли друг друга, составили продуктивное и долгосрочное партнёрство, чтобы человек и бизнес развивались, нужно, чтобы ценность компании в её собственном понимании совпала с ожидаемыми ценностями для сотрудника. Эти общие ценности описывают уникальный стиль компании, формирующий её бренд на рынке, и индивидуальный стиль сотрудника (профессиональный, личный, стиль жизни).

    Условие совпадения ценностей должно быть по возможности максимально обеспечено на стадии переговоров и входа сотрудника в компанию. Оно обеспечивается конкретными управленческими решениями, которые составляют содержание предлагаемой услуги.

     

    Управленческие решения:

    1. Аудит соответствия:

    • миссии и ценностей, публично декларируемых компанией на официальном сайте
    • ценностей, декларируемых компанией в вакансиях для сотрудников разных уровней, размещённых на официальном сайте, хантинговых ресурсах и в кадровых агентствах

    2. Упрощение входа молодых сотрудников в компанию с помощью прозрачных критериев отбора специалистов, основанных:

    • на стиле претендентов, описанном цифровым профилем предыдущего образования и профессиональных достижений
    • на стиле наставников (квалифицированных специалистов компании, способных и готовых передавать опыт), описанном цифровым профилем предыдущего образования и профессиональных достижений
    • на стиле компании, описанной в стратегии развития бизнеса в целом и персонала в частности
    • на КПЭ компании, описанных в её цифровом двойнике

    3. Структурированное интервью с собственниками, топ-менеджерами, ключевыми специалистами компании, позволяющее со стороны «считать» истинную корпоративную культуру компании и сопоставить её с формально декларируемой. Выявление рисков и ограничений в зоне ответственности каждого лица, принимающего решения

    4. Бенчмаркинг. Подбор рекомендаций компаний-аналогов, обеспечивающих сотрудникам настоящие ценности (работа «не за еду и развлечения»)

    5. Анализ исторических данных:

    • описание карьерных треков квалифицированных специалистов внутри компании и в её экосистеме, до и после прихода в компанию
    • описание историй успеха квалифицированных специалистов
    • выявление и структурирование характеристик, определяющих позитивные достижения человека и успешные профессиональные и карьерные траектории
    • включение этих характеристик в рекомендательную систему по профессиональным и карьерным траекториям в компании и в модель наставничества

    6. Организация бизнес-процессов, позволяющих регулярно фиксировать опыт сотрудников компании (в первую очередь, ключевых и значимых) как с их личным участием, так и без их участия. Настройка фиксации опыта в виде структурированного цифрового следа в базе знаний компании, других информационных системах, во внутрикорпоративной цифровой платформе Work Experience Platform

    7. Разработка:

    • модели наставничества
    • цифрового двойника наставника
    • цифрового двойника молодого сотрудника
    • моделей операциональных и проектных команд с участием людей трёх поколений: молодых специалистов, среднего и старшего возраста

    8. Разработка методологии и проведение внутрикорпоративных образовательных программ по освоению квалифицированными специалистами педагогических и управленческих компетенций и роли наставника. Индивидуализация программ с учётом особенностей квалифицированных сотрудников

    9. Разработка и реализация:

    • годового плана по организации и реализации наставничества с учётом плана работы компании на год
    • плана пополнения кадрового резерва с учётом реализации плана наставничества
    • планов инвестиций компании в конкретных наставников и молодых специалистов

    10. Разработка модели горизонтального лифта – профессиональных и карьерных траекторий молодых сотрудников за счёт кооперации и партнёрства компании-работодателя с проектами в социальной сфере, сфере культуры, образования, науки («альтернативные аэродромы развития», не покидая компанию: модель удержания внутреннего клиента)

    11. Анализ стиля молодого специалиста – претендента на позицию. Подготовка рекомендаций:

    В случае приёма в компанию:

    • По возможным профессиональным и карьерным траекториям в краткосрочной (1 год), среднесрочной (3 года) и долгосрочной (5 лет) перспективе
    • По дефицитам и направлениям развития, где нужна помощь наставника

    В случае отказа от приёма в компанию:

    • По характеристикам, где человек и компания не совпали (интересы компании, опыт специалиста, стиль коммуникации, корпоративная культура, зарплатные ожидания, упаковка опыта и портфолио и т.д.)
    • По дефицитам в цифровом следе предыдущего образования и опыта, сформированному вузом за время обучения будущего молодого сотрудника и переданному работодателю

    12. Сбор и анализ клиентского опыта молодых специалистов в точках касания с компанией:

    • Этап отклика на вакансию
    • Этап интервью
    • Этап онбординга
    • Этап испытательного срока
    • Этап начала основного трудового договора по завершении испытательного срока
    • Этап прохождения наставничества

    13. Повышение качества данных:

    • цифрового двойника компании
    • цифрового двойника молодого сотрудника

    14. Построение клиентского пути перехода молодого сотрудника в квалифицированного специалиста и наставника

    15. Разработка внутрикорпоративной цифровой платформы Work Experience Platform

    16. Обучение сотрудников HR-блока, ответственных за подбор, привлечение и развитие молодых сотрудников

    17. Формирование внутреннего рейтинга компании как работодателя на рынке по критериям:

    • развития бизнес-процессов работы с молодыми сотрудниками
    • лояльности сотрудников
    • популярности у соискателей

    Уточнение ценностей и корпоративной культуры компании на основе стиля молодых сотрудников

     

    [1] Стиль компании - система характеристик, транслирующая идентичность.

  • Стратегическая программа развития человека (студентов/слушателей, профессорско-преподавательского состава, сотрудников, партнёров) на основе данных с помощью эстетики и стиля

     

    3 продукта для EdTech-компаний:

    1. Бизнес-модель, методология, инфраструктура и образовательно-консалтинговые программы развития человека
    2. Корпоративная система управления EdTech-компанией на основе данных о человеке
    3. Экосистема EdTech-компании (внутренний клиент, alumni, индустриальные партнёры и профессиональное сообщество)

     

    Цели программы для студентов/слушателей:

    1. Самоопределение, самореализация, понимание и реализация жизненного и профессионального предназначения
    2. Выявление и развитие талантов
    3. Тьюторская поддержка мастером развития у студентов hard-skills и soft-skills
    4. Дизайн человека. Продюсирование молодых в рыночной экономике
    5. Индивидуализация и персонализация образования, дозированное масштабирование
    6. Формирование проектных команд с эффективной ролевой структурой. Реализация образовательных, предпринимательских и социокультурных проектов с однокурсниками
    7. Разработка и запуск предпринимательских стартапов
    8. Аргументированные цифровым следом предложения индустриальным партнёрам о привлечении студентов в проекты и их трудоустройстве
    9. Наставничество и организация pear-to-pear извне (в том числе, с участниками проектов развития для людей среднего и старшего поколения[1])
    10. Включение студентов в среду содержательного, эмоционального и эстетического развития
    11. Личное профессиональное и карьерное консультирование, профориентация
    12. Супервизия студенческого опыта и продуктов. Конвертация мечты в практику
    13. Встроенные в расписание и/или внеурочные занятия по индивидуальному стилю, личному бренду, жизненному предназначению
    14. Эффективное трудоустройство и поддержание связей с EdTech-компанией
    15. Развитие цифрового профиля человека (системы метрик и методологии развития на основе эстетики и стиля)

     

    Цели программы для профессорско-преподавательского состава, сотрудников, партнёров:

    1. Эффективная самореализация
    2. Эффективное обеспечение функционала в организационной структуре
    3. Участие в проектах развития
    4. Формирование подразделений и проектных команд с эффективной ролевой структурой
    5. Счастье и благополучие персонала
    6. Корпоративная социальная ответственность
    7. Внутренний консалтинг по реализации индивидуальных программ развития[2]
    8. Формирование внутреннего резерва. Взаимозаменяемость. Горизонтальная карьера
    9. Организация среды содержательного, эмоционального и эстетического развития
    10. Личное профессиональное и карьерное консультирование
    11. Внутренние и публичные образовательные мероприятия по индивидуальному стилю, личному бренду, жизненному предназначению

     

    Цели программы для EdTech-компании:

    1. Бизнес-ориентированная методология развития человека с помощью эстетики и стиля
    2. Портрет EdTech-компании и её человеческого капитала на основе данных. Понимание опыта и потенциала команды
    3. Влияние ключевых характеристик студентов, ППС, сотрудников на эффективность функционирования и стратегию развития EdTech-компании
    4. Развитие экосистемы, включающей: EdTech-компанию (студенты/слушатели, ППС, сотрудники), Рынок (индустриальные партнёры), Общество (профессиональные и региональные сообщества)
    5. Развитие системы управления EdTech-компании на основе данных, корпоративной базы знаний, ситуационного центра
    6. Развитие цифровой платформы. Сбор цифрового следа. Анализ клиентского опыта. Цифровизация процессов развития, HR-процессов, проектной работы в части soft-skills
    7. Бесшовная интеграция цифровой платформы с цифровой инфраструктурой партнёров и хантинговых агентств в единую экосистему (супер-ап) – механизм трансляции объективного (некорректируемого) цифрового профиля человека на рынок
    8. Эффективные механизмы отбора абитуриентов
    9. Внутрикорпоративные социальные инвестиции и социокультурное предпринимательство
    10. Кадровое агентство для бизнес-партнёров (коммерческая бизнес-модель). Практика ответственного формирования рынка труда
    11. Развитие филиальной сети и экосистемы. Наставничество и коучинг. Подготовка людей и команд для реализации проектов регионального развития
    12. Сопровождение профессорско-преподавательского состава. Обучение внешних экспертов-предпринимателей преподаванию

     

    Что привлекает в модели EdTech-компаний:

    • Гуманитарный проект (в центре анализа, помощи, развития – человек)
    • Предпринимательский проект (результат – человек на рынке в нише, адекватной его предназначению)
    • Связь трёх сообществ и поколений – студентов/слушателей, преподавателей-предпринимателей/сотрудников, команд индустриальных партнёров

     

    План работы:

    Продолжительность начального этапа - 5 месяцев.

    Реализация стратегической программы развития человека на основе данных с помощью эстетики и стиля для трёх целевых аудиторий EdTech-компании:

    • Студенты/слушатели (одна группа выпускного курса, до 20-и человек)
    • Профессорско-преподавательский состав (руководители курсов в московском офисе и в одном региональном офисе, до 10-и человек)
    • Сотрудники (HR, блок коммуникации между подразделениями оргструктуры, блок развития, проектный блок, блок цифровой платформы, до 5-и человек)

     

    [1] В том числе, с участниками проекта «Московское долголетие»

    [2] Непрерывная программа – источник данных о развитии человека

  • Цели клуба

    • Исследование себя с помощью эстетики, красоты, моды, стиля
    • Поддержка стилиста в развитии индивидуального стиля
    • Совместный творческий досуг с участниками группы
    • Эстетическое удовольствие от общения и обучения в группе

     

    Продолжительность встреч и формат программы

    Встречи проводятся еженедельно по четвергам с 20.00 до 21.30 по московскому времени в режиме онлайн на платформе zoom.

    Продолжительность занятий - 1,5 часа.

     

    Стоимость участия во встречах клуба в месяц

    4000 руб.

    После предоплаты по счёту вам в личное сообщение придёт ссылка на занятия и необходимая информация.

     

    Количество участников в группе

     До 10-и человек

     

    Запись в клуб, отправка предложений по темам встреч

    По ссылке https://taplink.cc/irina.muzalevskaya

     

    Структура встреч

    • каждое занятие посвящено одной общей согласованной с вами теме;
    • я отвечу на ваши индивидуальные запросы (подробно обсудим 2-3 вопроса);
    • с помощью нового содержания вы сможете развивать свой собственный стиль и наблюдать за формированием индивидуального стиля других участников группы, учиться на примерах коллег;
    • мы будем вместе планировать содержание программы, гибко её настраивать в зависимости от ваших текущих нужд и пожеланий;
    • видеозаписи занятий будут доступны вам в течение года.

     

    Предварительная программа клуба на 2024 год

    (разработана на основе проведённого Customer development потенциальных участников из разных целевых аудиторий)

     

    Февраль

    • 1 февраля - "Актуальные тенденции сезона весна-лето 2024 года и ваш гардероб"
    • 8 февраля - "Долгосрочные тренды = эффективные инвестиции в гардероб"
    • 15 февраля - "Какие вещи не выходят из моды"
    • 22 февраля - "Современная классическая одежда: стильная и недорогая"
    • 29 февраля - "Как перейти из спортивного стиля в женственный"

     

    Март

    • 7 марта - "Как подобрать гардероб, требующий минимум забот (стиль ленивых айтишников)"
    • 14 марта - "Как собрать разнообразный, компактный и недорогой гардероб"
    • 21 марта - "Как подобрать одежду с учётом особенностей фигуры"
    • 28 марта - "Как собрать капсулы и образы из имеющихся вещей"

     

    Апрель

    • 4 апреля - "Как подобрать универсальные аксессуары"
    • 11 апреля - "Как сочетать в образе разные стили"
    • 18 апреля - "Как сочетать в образе разные ткани"
    • 25 апреля - "Как сочетать в образе мужское и женское"

     

    Май

    • 2 мая - "Как проявить сексуальность в одежде"
    • 16 мая - "Как произвести впечатление на работодателя на собеседовании, на мужчину/женщину на свидании, на коллег и друзей на вечеринке"
    • 23 мая - "Что надеть на деловую фотосессию"
    • 30 мая - "Как уточнить гардероб после выхода из декретного отпуска"

     

    Июнь

    • 6 июня - "Как из одного возрастного периода перейти в другой мягко и со вкусом"
    • 13 июня - "Как жить без каблуков и быть стильной"
    • 20 июня - "Принципы сбора образов на примерах брендов масс-маркета"
    • 27 июня - "Мода для кинестетиков: эстетика и удобство ткани"
  • Девчонки сказали: «Хочется выглядеть и ярко, и женственно, и по-деловому. Не хватает в жизни красок».
     
    Ну и я в ответ как царевна-лягушка: «Не тужите, красавицы. Есть у меня в закромах верное средство».
     
    И отправилась на фиттинг-тур (fitting-tour) - вояж по примерочным.
  • Дорогие друзья! Продолжаю фиттинг-тур – путешествие по салонам одежды, обуви, аксессуаров и создание стильных фотообразов. В этот раз делюсь с вами идеями сэтов из Mango.

  • Дорогие любители моды и красоты!

    Я начинаю новый проект «Фиттинг-тур» – путешествие по салонам мировых и национальных производителей одежды, обуви, аксессуаров и создание стильных фотообразов. Вы можете следить за моим творческим турне в Инстаграм на странице https://www.instagram.com/irina.muzalevskaya.

    Сегодня представляю вам идеи луков, которые возникли при походе в Marks&Spencer и Zara.

  • Очередной выход на модную охоту. Знаменитый испанский бренд, исповедующий изысканную элегантность.

  • Новое модное путешествие я совершила в универмаг TAKE AWAY. Он организован в формате «Department store», когда все самые востребованные и актуальные fashion-бренды размещены в едином шопинг-пространстве.

  • Международная научно-практическая онлайн-конференция

    «Открытое образование и региональное развитие: интенсификация обучения в рамках компетентностного подхода».

    Москва, РАНХиГС, 6 ноября 2025 года

  • Среди стилевых направлений и образных решений есть такие, которые в своём визуальном воплощении требуют пигмента: ярких или пастельных красок, насыщенных или бледных оттенков. Это, например, ренессанс, барокко, рококо, модерн.

  • Пятый Петербургский международный культурологический симпозиум

    «Культурология в пространстве гуманитарного знания»

    Санкт-Петербург, Санкт-Петербургский государственный университет, 16 октября 2025 года

    Секция «Междисциплинарные исследования цифровой культуры»

  • Хочу записать мысли и зафиксировать из работы с людьми наблюдения о том, как человек раскрывается и идёт к себе и своему стилю через соприкосновение с вещами. Здесь нет царских путей, и все происходит очень по-разному.

Корпоративные заказчики

  Wearnost  Союз дизайнеров России  Fashion Academy PSFA Terra   Paltova    Коломенский Посад Университет Синергия Beresta  GSS Cosmetics ATG-CNT Consult Библиотека им. Гагарина Логотип фестиваля Пряхафест